domingo, 25 de noviembre de 2007

VI ASAMBLEA REGIONAL DE DELEGADOS


¡Por la Unidad Sindical Clasista!
SUTEP
SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERU
Fundado el 6 de Julio de 1972 Reconocido por D.R 011-84-INAP
Afiliado a la C.G.T.P a la C.E.A y la I.E
SUTE REGIONAL ICA
Castrovirrreyna 609-Ica Telef. 327573

Ica,23 de Noviembre del 2007.

CIRCULAR Nª 18-07 CER SUTE ICA-/SG.
SEÑOR : Prof.
SECRETARIO GENERAL DEL SUTE
ASUNTO : CONVOCATORIA A VI ASAMBLEA REGIONAL DEL SUTE ICA
REF. : Of. Mult. Nª 016-2007 CEN SUTEP (VI Asamblea Nacional Extr.).
De nuestra consideración:
Es grato dirigirnos a Ud, y por su intermedio a su combativa base ,para expresarles el saludo clasista y combativo ;a la vez comunicarles que se ha convocado a la VI Asamblea Nacional el día Sábado 01 de Diciembre en la ciudad de Lima. Motivo por el cual el CER del SUTE ICA ,convoca a la VI Asamblea Regional Extraordinaria de delegados del SUTE ICA para el :
DIA : VIERNES 30 DE NOVIEMBRE DEL 2007.
HORA : 5,30 P.M.
LUGAR : Casa del Maestro de Ica
AGENDA :
1.-Situación Política y educativa Nacional y regional .Evaluación Del Paro Regional
2.-Informe y evaluación de la “Campaña de recolección de Firmas”
3.-Derrama Magisterial: Necesidad de una nueva etapa de relanzamiento, Plataforma y Elección de delegados.
ASISTENTES: Según el Art. 32ª del Reglamento del Estatuto del SUTEP (siempre y cuando realicen sus eventos orgánicos)
a)02 delegados por cada SUTE Provincial
b)01 Delegado de cada SUTE Distrital
b)Los Miembros del Comité Ejecutivo Regional
DIRECTIVA:
A) Frente a la falta de interés de realizar los eventos orgánicos en algunas bases el CER iniciará un proceso de aplicación de sanciones por incumplimiento estatutario, a las instancias y dirigentes que no asistan a los eventos convocados.
B) Los Comités Ejecutivos Provinciales deben traer los padrones de Recolección de Firmas contra la Ley CPM.
C) Se comunica que deben trabajar los eventos orgánicos correspondientes para la VI Asamblea Regional de Delegados del SUTEP, deben traer por escrito la situación orgánica de sus bases distritales y de base
Sindicalmente


Victor Paco Acasiete Hugo Munárriz Del Rìo
SUB SECRETARIO GENERAL SECRETARIO GENERAL

sábado, 24 de noviembre de 2007

EXITOSO, COMBATIVO Y MULTITUDINARIO PARO REGIONAL


EXITOSO PARO REGIONAL

COORDINADORA CIUDADANA DE ICA SE LEGITIMA EN LA LUCHA

¡ DETENIDOS LIBERTAD ¡

Quienes pensaron que ésta sería una jornada más se equivocaron. No fue otra marcha que se limite a alterar la tranquilidad del centro urbano de la ciudad.

Tampoco fueron ésta vez, solamente los maestros del SUTEP (que impulsaron el Paro desde las bases y lograron paralizar mayoritariamente en circunstancias adversas) o los trabajadores del sector público, diezmados por la inconsecuencia y cobardía del Presidente Triveño y algunos alcaldes (honroso el papel del Alcalde de Subtanjalla, Parcona y otros que se sumaron al paro).

Esta vez, de lugares inesperados para el gobierno y la coalición apra-derecha, vino la respuesta multitudinaria. Combativa y multitudinaria.
Desde Los Molinos, Santiago, Parcona, Tinguiña, Subtanjalla, Guadalupe. Desde los sectores más abandonados y que ya estaban en la miseria antes del terremoto. De allí vino la respuesta. De nada valieron el clientelaje, los manejos y notas de prensa tipo psicosociales, de nada valió poner al Sec. General del APRA en COFOPRI y al Sub Secretario General del APRA en PRONAA. "Azuzados" por las promesas incumplidas y por las mentiras, las madres con sus niños en brazos, los ancianos, los jóvenes trabajadores del campo, los trabajadores comerciantes, salieron a marchar y también salieron a luchar.

No eran las arengas coordinadas y preparadas, no eran los abajo al neoliberalismo y contra el gobierno pro imperialista. A su manera, el pueblo enrostraba al gobierno que no gobierna para los mas pobres, que a pesar del triunfalismo de las cifras, seguimos en la miseria. Que ya no queremos vivir así, caramba. O mejor carajo. Como el joven de ropas raídas y sandalias que le gritaba hasta escupirle en la cara al CORONELAZO que en el bloqueo del Ovalo del Estadio nos amenazaba con los diez años mínimo de prisión de acuerdo a la legislación fascistoide del aprismo reaccionario. ¡ NO TENEMOS CASA ¡ le decía, y el CORONELAZO seguía explicando que era un delito bloquear carreteras. ¡ NO TENEMOS CASA, CARAJO ¡ y el coronelito se tenía que secar la cara, quien sabe si amedrentado por su circunstancial déficit de efectivos (en ese momento rompían el bloqueo en Guadalupe) o por la determinación y la firmeza, por la ropa raída y las sandalias, de este compañero a quien se tuvo que acompañar para que no sea detenido y que luego nos dijo apenas que era de Comatrana.

El SUTEP, SUDUNICA, CGTP, SUTUNICA, CONSTRUCCION se encontraron en la plaza de armas y marcharon al bloqueo del Ovalo del Estadio Picasso Peratta. El Paro fue mucho más que eso. Ya antes en Guadalupe y en el Alamo, los pobladores - la Coordinadora- habían bloqueado la entrada del Norte. En Santiago el ingreso del Sur. Enfrentamientos con la policía y bloqueos, madres de familia y ancianas echadas en el piso para impedir que la policía retire las piedras. Detenidos muchos, desde temprano en Santiago, Guadalupe, la Habilitación Urbana que es el primer bloqueo que la policía logró restablecer. El bloqueo del Alamo resistió hasta las 2 de la tarde, luego el del Ovalo.

Vale destacar, como SUTEP, el papel del compañero Frich Torres Pozo, en permanente trabajo en la Coordinadora, yendo de un lugar a otro, organizando, viendo el problema de los detenidos, con bigote temprano y rasurado al medio día, cuando inteligencia se daba cuenta de su papel, de su rol, de su liderazgo. Cuando otros ya evaluámos la jornada, Frich se retiraba para ver a las activistas detenidas. El compañero es Secretario de Asuntos Pedagógicos del SUTEP regional e integra la Coordinadora Ciudadana por CODEHICA. Tenía y tiene razones para estar satisfecho con los resultados de los esfuerzos, pero no ha de tener mucho tiempo para eso, hoy junto al c. Víctor Paco que integra la Coordinadora por el SUTEP, deben estar en el evento de la UFREP.

La Coordinadora se legitima, avanza hacia su Congreso fundacional. No pretende ser un episodio en las luchas iqueñas, pretende trascender. El pueblo reconoce su representatividad y empieza a reconocer a sus liderazgos. Aunque el Gobierno no haya dicho aún una sola palabra sobre éste Paro, QUE DUDA CABE QUE ESTÁ AVISADO QUE ESTO ES SOLO EL INICIO, QUE OTRAS GRANDES JORNADAS HAN DE VENIR, que avanzará la coordinadora no solo en institucionalidad, sinó también en capacidad de propuesta, ubicada claramente en el espacio de la lucha por el cambio, contra el modelo neoliberal, por desarrollo humano sostenible, construyendo la Gran Unidad de abajo hacia arriba.



¡ DETENIDOS LIBERTAD ¡

jueves, 22 de noviembre de 2007

COMUNICADO CONJUNTO SOBRE EL COLEGIO DE PROFESORES


SUTEP : SINDICATO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACION DEL PERU.
ANCYJE : ASOCIACION NACIONAL DE CESANTES Y JUBILADOS DE EDUCACION.
COMITÉ NACIONAL DE PROFESORES CONTRATADOS Y SIN TRABAJO.
SIDESP-R: SINDICATO DE EDUCACION SUPERIOR - REGIONALES

AL MAGISTERIO Y PUEBLO PERUANO


-- COMUNICADO --

¡ALTO A LA FARSA DE “ELECCIONES” ANTIDEMOCRATICAS
E IRREPRESENTATIVAS!



I. COLEGIO DE PROFESORES, ES DE LOS MAESTROS Y PARA LOS MAESTROS, NO PARA LA BUROCRACIA, LOS COMERCIANTES Y LA CORRUPCION!
a. El magisterio y pueblo, son testigos como hace más de un año, a pesar de las maniobras del gobierno de turno y su “comisión organizadora”, los maestros de todo el país eligieron con mas del 44% del total de votos válidos, a la profesora liberteña, SOLEDAD LOZANO COSTA. Así figura en todos los reportes oficiales del propio Comité Electora Nacional y en los medios nacionales y de las provincias.

b. La llamada “Comisión organizadora”, dejó pasar más de dos meses y no proclamó a la profesora ganadora. Sorpresivamente y sin que nadie denuncie, ni pruebe nada, 2 miembros del Comité Electoral, falsificando las firmas de los otros 2 miembros restantes, convocaron con la abierta complicidad del Ministerio, a “elecciones complementarias” en algunas regiones para, luego, fraudulentamente, imponer como “ganador” y contra la voluntad del magisterio, al candidato oficialista perdedor, Don Carlos Gallardo.

c. El objetivo patronal y oficialista de impedir que el Colegio sea conducido con independencia, profesionalismo y ética, en defensa de la identidad y derechos del magisterio, se mantiene de manera prepotente. No es casual que el espúreo Gallardo y su socio partidario, el tránsfuga ex Ministro Nicolás Lynch, hayan apoyado la estafa llamada “evaluación censal” a los maestros, aplaudido la llamada “nueva” Carrera Pública Magisterial regresiva impuesta por el actual gobierno de la superconvivencia conservadora y antipopular y que se guarden la lengua ante el fraude llamado “capacitación”, “concursos de nombramientos” y la asfixiante corrupción; pero si son muy habladores cuando “coinciden” con la infame campaña de satanización contra el magisterio.

II. NUESTROS GREMIOS DENUNCIARON PÚBLICA Y JUDICIALMENTE ESTE VULGAR DESPOJO. El caso se ventila, entre otros, en el 55 Juzgado penal de Lima, por los DELITOS “CONTRA EL PATRIMONIO, ESTAFA Y FRAUDE EN LA ADMINISTRACIÓN DE PERSONAS JURIDICAS” (Expediente N° 6771-07) contra Carlos Gallardo, los dos miembros del Comité Electoral que falsificaron firmas y actas; por lo que el FISCAL HA SOLICITADO 6 AÑOS DE PRISION EFECTIVA. No es cierto que el Poder Judicial haya “reconocido” al usurpador Gallardo como decano del Colegio. Por lo tanto no tiene ni, legalidad ni, legitimidad para asumir ninguna representación, menos para convocar a “elecciones regionales” como ha querido sorprender a los incautos.

III. ALTO A LA FARSA: NO A “ELECCIONES” ILEGITIMAS, IRREPRESENTIVAS Y ENCUBRIDORA DE LA CORRUPCIÓN Y EL DESPILFARRO DE LOS DESCUENTOS POR CPPe.

a. FARSA ELECTORAL NO SIRVE PARA NADA, NI SIQUIERA PARA EL CONCURSO DE NOMBRAMIENTOS. El propio Ministro de Educación, el 09 de noviembre al publicar el reglamento del concurso de la Ley Nº 28649, en la SEGUNDA DISPOSICION TRANSITORIA del REGLAMENTO, señala textualmente que:
“Mientras no se decida judicialmente cual es el Consejo Directivo legítimamente elegido del Colegio de Profesores del Perú, no será obligatorio el requisito de la Colegiatura…”
MÁS CLARO, NI EL AGUA.

b. GALLARDO Y SUS SOCIOS, NO TIENE NINGUNA AUTORIDAD NI LEGAL, NI MORAL, PARA CONVOCAR A NINGUNA ELECCIÓN. está enjuiciado por estafa y usurpación y debe, primero, dar cuentas de los descuentos millonarios “por Colegio” a cerca de 500 mil maestros; explicar por qué su aplauso a las evaluaciones politiqueras al magisterio y la aceptación al caballazo Carrera Publica Magisterial regresiva; su silencia ante la estafa de las capacitaciones y concursos.

c. ELECCIONES SEMICLANDESTINAS, SIN CONOCIMIENTO, NI PARTICIPACION DE LA INMENSA MAYORIA DE MAESTROS NOMBRADOS, JUBILADOS, CONTRATADOS Y SIN TRABAJO, TIENE COMO UNICO OBJETIVO, fabricar “ganadores” a las acólitos de Gallardo, el Ex Ministro Lynch y los enfermizos divisionistas de siempre. Quieren “proclamarlos” irrepresentativamente con un puñado de votos de sus partidarios; para eso tienen un Comité Electoral y un reglamento amarrados para el caso. No les interesa, ni informar, ni que el magisterio mayoritario participe. ¡NO LES INTERESA, NI LA DEMOCRACIA, NI LA REPRESENTATIVIDAD! ¿Conoce el magisterio, ha visto alguna vez, a los “candidatos” que se le quiere imponer?

d. PARA QUÉ ENTONCES ESTAS RARAS ELECCIONES? Está claro, para convalidar el fraude, el despilfarro y la política de agresión y satanización al magisterio; evaluaciones , capacitaciones y concursos y carrera regresiva y tramposa; para usar el Colegio y hacer clientelaje partidario; para guardar silencio cómplice ante la abolición inhumana de los derechos pensionarios, seguridad y conquistas; para no decir nada ante la política autoritaria y excluyente en los concursos de nombramientos ¡PARA USAR AL COLEGIO COMO COMPLICE DE LOS GRANDES COMERCIANTES DE LA EDUCACION!

¡NO SEAMOS COMPLICES, NI PARTICIPEMOS DE ESTA FARSA ELECTORAL!!
¡NO PERMITAMOS MAS ATROPELLOS NI MANIOBRAS
¡DEFIENDE TU IDENTIDAD, HONOR Y DIGNIDAD DE MAESTRO!

¡POR UN COLEGIO DEMOCRATICO, REPRESENTATIVO Y AL SERVICIO DE LOS MAESTROS Y LA EDUCACION!



LEE, REPRODUCE Y DIFUNDE

miércoles, 21 de noviembre de 2007

DIRECTIVA : LUCHA POR NOMBRAMIENTO TRANSPARENTE, SIN EXCLUSIONES

Directiva Nº 010 -2007- CEN-SUTEP

DEL : Comité Ejecutivo Nacional del SUTEP
Secretaría de Docentes sin Nombramiento.
A : Secretarios Generales Regionales, Provinciales y/o Sectoriales.
ASUNTO : Acciones a desarrollar en la lucha por el nombramiento.
FECHA : 20 de noviembre del 2007.

I.- FUNDAMENTACION:

El 09 de noviembre de este año se publicó en el diario oficial El Peruano, el Decreto Supremo Nº 027 – ED que aprueba el Reglamento para el concurso de nombramiento, el mismo que persiste en su carácter tramposo, subjetivo, discriminatorio y excluyente. Este reglamento impuesto de manera unilateral mantiene la propuesta de realizar el concurso en dos etapas, convocando a los maestros a rendir la primera evaluación en las capitales de regiones, sin tener en cuenta lo difícil de nuestra geografía y los costos que esto supone; sólo ha camuflado la llamada evaluación psicológica argumentando que tendrá una normativa específica; ratifica que la segunda etapa del concurso se llevará a cabo en cada Institución Educativa a cargo de una Comisión en la que no se incluye a la representación sindical; procedimiento que impedirá que muchos maestros que habiendo pasado satisfactoriamente la evaluación de conocimientos alcancen una plaza y, por lo tanto, quienes logren el nombramiento no necesariamente sean los mejores maestros como es la prédica de los neoliberales. Establece la “clase modelo” pero persiste en la entrevista personal subjetiva; se promueve el favoritismo político partidario del gobierno aprista y de las municipalidades al facultar a estos emitir resoluciones de felicitación por acciones destacadas en beneficio de la educación los mismos que tienen un puntaje en la calificación; continúa, la prédica demagógica de una mayor remuneración para los nuevos maestros nombrados con treinta horas cronológicas. Y lo que es peor, se mantiene el capricho y la decisión política del ministro y del APRA de no permitir el acceso al concurso y por ende al derecho al trabajo de los maestros que no se sometieron a la farsa de la “evaluación censal”, que supuestamente era para capacitar pero que hoy en la práctica se demuestra su intención punitiva y que la capacitación y la mejora de la calidad de la educación era lo último que le interesaba al gobierno.
Queda demostrado una vez más que el gobierno impone una decisión sin tener en cuenta la opinión del magisterio y la de su gremio representativo, el SUTEP, que en su momento oportuno formuló por escrito los planteamientos recogidos de los principales interesados como son los maestros contratados y desempleados que postularán a una plaza de nombramiento y que en este momento suman mas de 150 mil en nuestra patria.
Esta actitud, prepotente, autoritaria y vengativa del gobierno no puede ser tolerada por el magisterio nacional, frente al cual debemos tomar acciones para exigir la modificatoria del reglamento para el concurso que garantice un nombramiento justo, transparente, digno, que considere un orden de merito general para la adjudicación de los mejores maestros y en todas las plazas existentes a nivel nacional, que permita el acceso al concurso de todos los maestros sin exclusiones de ningún tipo y permita la fiscalización del proceso con la intervención del SUTEP y otras Instituciones que tienen que ver con este tema.






II.- OBJETIVO GENERAL
Orientar las acciones que desarrollarán los maestros contratados y desempleados en la lucha por un nombramiento justo, digno, transparente y sin exclusiones; promoviendo la participación mas amplia de este sector y del magisterio en general en todo el territorio nacional en forma activa y organizada bajo la conducción del SUTEP y los Comités de Lucha respectivos.

III.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
3.1.-Movilizar al magisterio nacional, principalmente a los contratados y/o desempleados para lograr las condiciones óptimas para el concurso de nombramiento y su implementación inmediata.
3.2.-Orientar las acciones a desarrollar a nivel nacional por los Comités de Lucha bajo la conducción del SUTEP.
3.3.- Consolidar la organización de los maestros desempleados y contratados en Comités de lucha por el nombramiento en cada instancia del SUTEP.
3.4.- Contribuir a la integración e identificación de los maestros desocupados y contratados en la lucha del sindicato y su pliego de reclamos, su plataforma de lucha y sus propuestas programáticas.

IV.- ORIENTACIONES ESPECÍFICAS
4.1.- Los Comités de Lucha en coordinación con el SUTEP convocarán durante la presente semana y la próxima a asambleas informativas a los maestros contratados y/o desempleados en todas las provincias y regiones del país para informar sobre el reglamento y el trato directo entre el SUTEP y el MED.
4.2.- Cada provincia y/o región debe planificar diferentes acciones de protesta para exigir en cada instancia descentralizada del MED un reglamento justo y sin exclusiones.
4.3.- El día jueves 22 los maestros sin nombramiento participarán en la marcha programada por el CEN del SUTEP hacia la sede del Jurado Nacional de Elecciones para hacer entrega de los planillones de firmas para la presentación del Recurso de Inconstitucionalidad de la ley de CPM 29062. Luego, nos dirigiremos al frontis del MED para respaldar a la Comisión de Trato Directo del SUTEP que sostendrá una nueva reunión exigiendo la modificatoria del reglamento para el nombramiento.
4.4.- El día jueves 29 de noviembre se desarrollará a nivel nacional una marcha y PLANTON en todas las sedes descentralizadas del MED y en Lima en la sede central exigiendo la modificatoria del reglamento para el concurso de nombramiento.
4.5.- La preconcentración para los maestros de la ciudad de Lima será en el Parque Cavallini, a las 11:00 a.m. desde donde partirá la marcha hacia el Ministerio de Educación.
4.6. Los maestros de todas las provincias y/o regiones tomarán sus propios acuerdos y estrategias para una mayor contundencia de esta acción que debe constituir el inicio de futuras acciones que desarrollaremos en la lucha por el nombramiento y el derecho al trabajo. Así mismo se recomienda que en cada UGEL se deben hacer entrega de memoriales con la firma de los maestros que no se sometieron a la evaluación censal exigiendo su derecho al concurso.
4.7.- Los Comités Ejecutivos regionales deberán solicitar un dialogo con los Presidentes Regionales y demás autoridades para solicitarles se pronuncien sobre el tema.
V.- DISPOSICION FINAL
5.1.- Para la planificación y ejecución de las acciones a desarrollar se sugiere coordinar con el Secretario de Docentes sin nombramiento del CEN del SUTEP Profesor Rene Ramírez Puerta al teléfono 01 99465002 o al correo electrónico elrenegado125@hotmail.com. Con la seguridad de que la presente directiva sea implementada con iniciativa y responsabilidad, nos suscribimos de usted.
Atentamente

LUIS MUÑOZ ALVARADO RENE RAMIREZ PUERTA
SECRETARIO GENERAL SECRETARIO DOCENTES SIN NOMBRAMIENTO

INFORME DE COMISION DE TRATO DIRECTO SOBRE EL NOMBRAMIENTO

INFORME Nº 02

Del : Secretario de Docentes sin Nombramiento
CEN – SUTEP
Al : Magisterio sin Nombramiento de todo el país
Asunto: Trato Directo entre el MED y el SUTEP

El día de ayer miércoles 14 de noviembre 2007, a las 3:00 de la tarde, se desarrolló la reunión de la mesa de trato directo entre el Ministerio de Educación y el SUTEP en la que se trataron varios temas como: la devolución de haberes descontados a los maestros por la huelga, sobre la aplicación del D.S. 011-ED que impide la participación de los representantes del SUTEP en las comisiones de procesos administrativos, las capacitaciones, el reglamento para el nombramiento de maestros y, como no podía faltar, el tema de la corrupción.

En lo que se refiere al Reglamento para el nombramiento, aprobado mediante Decreto Supremo Nº 027-ED y publicado el día 09 de noviembre en el diario oficial El Peruano, la Comisión del SUTEP volvió a cuestionar el Reglamento en mención; el mismo que persiste en su carácter tramposo, subjetivo, discriminatorio y excluyente. Se mantienen las pretensiones de realizar el concurso en sus dos etapas, convocando a los maestros a rendir la primera evaluación en las capitales de regiones, sin tener en cuenta lo difícil de nuestra geografía y los costos que esto supone. Sólo han camuflado la llamada evaluación psicológica argumentando que tendrá una normativa específica. Ratifica que la segunda etapa del concurso se llevará a cabo en cada Institución Educativa a cargo de una Comisión en la que no se incluye a la representación sindical, procedimiento que tendrá como consecuencia la exclusión de muchos maestros que habiendo pasado satisfactoriamente la evaluación de conocimientos queden sin alcanzar una plaza y por lo tanto quienes logren el nombramiento no necesariamente sean los mejores maestros como es la prédica de los neoliberales del país. Persiste en los procedimientos subjetivos como la entrevista personal y ahora incluye el invento de la clase modelo. Faculta a las municipalidades para emitir resoluciones de felicitación por acciones destacadas en beneficio de la educación los mismos que tienen un puntaje en la calificación, dando carta libre para que se favorezcan a partidarios de los gobernantes de estas municipalidades, principalmente del partido que gobierna nuestro país. Continúa, la prédica demagógica de una mayor remuneración que los maestros percibirían al ser nombrados con treinta horas cronológicas. Y lo que es peor, se mantiene el capricho y decisión política del ministro y del APRA de no permitir el acceso al concurso y al derecho al trabajo de los maestros que no se sometieron a la farsa de la “evaluación censal”.

En esta reunión también se cuestionó la forma como se esta imponiendo este reglamento, sin tener en cuenta la opinión de los maestros y su gremio representativo el SUTEP que en su momento oportuno formuló por escrito los planteamientos recogidos de los principales interesados como son los maestros contratados y desempleados que postularán a una plaza de nombramiento y que en este momento suman mas de 150 mil en nuestra patria; pero las respuestas de los funcionarios del Ministerio de Educación son hasta indignantes, toda vez que tratan de justificar su prepotencia argumentando que el reglamento es un reglamento consensuado y que se recogieron las opiniones de 400 maestros que supuestamente escribieron a través de correos electrónicos, que también se recibieron la opinión de algunos gobiernos regionales como de Loreto y Puno, 18 funcionarios del MED, de instituciones como Foro Educativo, Fe y Alegría, Consejo Nacional de Educación, padres de familia; que así mismo tuvieron en cuenta los artículos periodísticos de los neoliberales Constantino Carvallo, León Trathemberg y Hugo Díaz, como si ellos fueran los postulantes a las plazas. Pero sin embargo esto demuestra que los neoliberales que gobiernan el ministerio de educación y el país, están todos juntos en una comparsa bailando al ritmo de la misma música antimagisterial.

En el colmo de la desvergüenza y el cinismo, cuando se les exigió un sustento legal o técnico por lo que se insiste en considerar la novena disposición complementaria, transitoria y final que impide la participación de los maestros que no se sometieron a la evaluación censal, respondieron que no había ningún sustento técnico mucho menos legal y que eso constituye una decisión institucional, es decir una decisión política del ministerio y de la lacra que gobierna nuestro país, dejando claro que lo que realmente existe es una clara intención de venganza del ministro y el gobierno con los maestros que supieron resistir ante la pretensión de imponer la llamada evaluación censal que supuestamente era para capacitar pero que hoy en la practica se demuestra que en realidad tenia una intención punitiva y que la capacitación y la mejora de la calidad de la educación era lo ultimo que les interesaba.

Pero, el problema no termina ahí, porque la Jefa de personal del MED, señora Magnet Márquez sostiene que sobre el reglamento ya no hay nada que tratar porque todo ya esta consumado y que la modificatoria o cambio ya no le corresponde a la Comisión de trato Directo, pero lo que es más, como adelantándose a la nueva ofensiva contra el magisterio y como una forma de justificar lo que efectivamente sucederá con el mecanismo de selección que usarán en la segunda etapa en cada Institución Educativa, en la que quedaran muchos maestros sin alcanzar una plaza a pesar de aprobar satisfactoriamente la evaluación de conocimientos, presenta como salida de consuelo que para el año 2008, harán un orden de merito con todos los postulantes el mismo que servirá para los contratos de ese año. Eso quiere decir que si persisten en el impedimento de no participación a los maestros que no se sometieron a la evaluación censal, tampoco figurarán en el posible orden de merito después del concurso lo que les dejaría al margen de cualquier posibilidad de contar con un puesto de trabajo en el próximo año.

Debido a la presión que ejerciera la comisión del SUTEP, se comprometieron a realizar las coordinaciones y elevar los planteamientos a la alta dirección del MED para evaluar la posibilidad de una modificatoria del reglamento, quedando en comunicar al SUTEP la fecha de una próxima reunión en la que se volverá a tratar el tema.

Compañeras y compañeros, cumplimos con informarles de lo acontecido en esta semana para que ustedes conozcan cual es el comportamiento de aquellos enemigos del magisterio expresado en los funcionarios del MED y su entorno.

Frente a todo ello, no nos queda otro camino que la organización y la acción directa de masas. Los maestros siempre hemos sabido defender nuestra dignidad y nuestra profesión y hoy más que nunca no podemos dejarnos humillar por aquellos que lo único que buscan es recortar los derechos profesionales de los maestros, sirven a mandatos ajenos y contrarios a los intereses de los maestros del Perú.

Llamamos a todos los maestros de todo el país a organizarse en los Comités de Lucha por el nombramiento y en coordinación con los Comités Ejecutivos de los escalones del SUTEP se planifiquen acciones de lucha directa para hacer retroceder a los enemigos del magisterio y hacer valer nuestro derecho constitucional al trabajo y el respeto a nuestra profesión docente.

Convocamos a todos los maestros contratados y sin trabajo de la ciudad de Lima a la reunión que se llevará a cabo el día de hoy jueves a las 7:00 p.m. en el local del SUTEP, sito en Jr. Camaná Nº 550, cercado de Lima, así mismo sugerimos a los maestros del interior del país a convocar sus propias reuniones de información y planificar las acciones de lucha correspondientes.




Atentamente






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Prof. René Ramírez Puerta
Secretario de Docentes sin Nombramiento
CEN - SUTEP

lunes, 19 de noviembre de 2007

EMITEN DECRETO QUE PERMITIRÁ DEVOLUCION DE DESCUENTOS POR HUELGA

“POR LA UNIDAD SINDICAL CLASISTA”
SUTEP
SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERÚ
Web: www.sutep.org.pe E mail: suteperu@yahoo.es Tlf: 4276677 Fax: 4268692


NOTA DE PRENSA


EMITEN DECRETO DE URGENCIA QUE PERMITIRÁ
EL PAGO INMEDIATO DE LO DESCONTADO A LOS MAESTROS POR ACATAR LA IX HUELGA NACIONAL DEL SUTEP





REINTEGRO DE HÁBERES, TRIUNFO DEL SUTEP

La presión y firmeza de la dirigencia nacional en la Mesa de Trato Directo SUTEP-MED y la movilización y participación activa del Magisterio Nacional en todo el país, como la efectuada en la II Jornada Nacional de Lucha de la CGTP, han obligado al Gobierno aprista a emitir y publicar el Decreto de Urgencia Nº 044-2007, que permitirá el pago o reintegro total e inmediato de lo descontado a los maestros y maestras por acatar nuestra IX Huelga Nacional.

El Decreto de Urgencia Nº 044-2007 modifica el art. 7 del Decreto de Urgencia 022-2007 y determina el pago inmediato a los docentes de todo el país que han recuperado las horas de clases que no se efectivizaron por motivos de la huelga nacional y que fueron injusta y autoritariamente descontados.

Corresponde al magisterio nacional exigir a las UGELs y DREs que aceleren los tramites correspondientes y necesarios para que se efectivice en el más breve plazo el pago a los docentes.

Hacemos un llamado a todos los docentes sin nombramiento a organizarse, mantenerse alertas y a coordinar con las instancias correspondientes del SUTEP, para demandar al Ministerio de Educación la consideración de todas las observaciones y propuestas del SUTEP referidas al Reglamento del Concurso de nombramiento impuesto unilateralmente por el MED, a efectos de lograr un proceso de nombramiento justo, democrático, transparente, digno y sin exclusiones.

Lima, 18 de noviembre del 2007




Luis Muñoz Alvarado Antonio Mostacero Cosavalente
Secretario General Secretario de Comunicaciones
CEN SUTEP CEN SUTEP

sábado, 17 de noviembre de 2007

PARO DE 24 HORAS: SUTE CAJAMARCA

¡Por la Unidad Sindical Clasista!
COMITÉ EJECUTIVO REGIONAL CAJAMARCA
Fundado el 6 de julio de 1972 Jr. Juan Villanueva # 307 – Telefax: 361518

NOTA DE PRENSA SUTE

MAESTROS PARALIZARAN 24 HORAS CONTRA GOBIERNO REGIONAL Y DIRECCION DE EDUCACION DE CAJAMARCA

. Reclamando devolución de haberes.
. Secretario Regional preside comisión que gestiona pago ante el MEF
y el Consejo de Ministros.
. Funcionarios del Ministerio de Educación y de Economía y Finanzas,
confirman incapacidad de trabajadores del Gobierno Regional y de
la Dirección Regional de Educación Cajamarca.

El magisterio cajamarquino una vez más acatará un paro de 24 horas por ineptitud de los funcionarios del Gobierno Regional y de la Dirección Regional de Educación de Cajamarca, quienes revertieron al Tesoro Público los haberes de los maestros de 7 provincias de la Región que recuperaron clases luego de la huelga nacional indefinida de julio último.

Ante la incapacidad de los funcionarios de la DRED y Gobierno Regional tuvieron que viajar a Lima una comisión encabezada por el Secretario Regional del SUTE Profesor César Flores Berrios y los Secretarios Provinciales de Cajamarca, Cajabamba, Contumazá, Celendín, San Marcos, San Miguel y San Pablo para gestionar directamente ante el Ministerio de Economía y Finanzas, Congreso de la República y Consejo de Ministros la devolución de dicho dinero.

En el Ministerio de Educación se confirmó que ha sido una negligencia e incapacidad de los funcionarios de la DRE y el Gobierno Regional no haber seguido las instrucciones del oficio 057-2007-MED, y haber revertido el dinero al tesoro público, desmintiendo totalmente lo expuesto por el Presidente del Gobierno Regional en su famosa nota aclaratoria, si eso no hubiese sucedido en el mes de octubre ya se hubiese hecho efectivo la devolución del dinero descontado por razones de huelga.

Ante esta negligencia la comisión en Lima, optó por buscar el apoyo inicial del despacho del congresista Werner Cabrera con quien se trasladaron al Ministerio de Educación agilizando la respuesta al oficio Nº 511-2007-EF, donde el MEF solicitaba la opinión de dicho Ministerio sobre la devolución o no de los descuentos, habiéndose movilizado esta respuesta mediante el oficio Nº 1528-2007/ME- SG emitido por la Secretaría General del Ministerio de Educación a la Secretaria General del Ministerio de Economía dando el visto bueno y adjuntando un proyecto modificatorio del Art. 7 del D.U. Nº 022-2007, para el pago de los profesores, el mismo que ha sido ratificado mediante el informe Nº 312-2007-EF/ 76.10 dirigido al Viceministro de Hacienda, quien dio el visto al Ministerio de Educación para que éste lo presente para la firma del Poder Ejecutivo, en el tramo final de la gestión la comisión buscó el apoyo además del congresista Werner Cabrera, la de los despachos congresales de Sr. Rebaza y el Sr. Espinoza.
Al cierre de la presente edición se ha cumplido todo el trámite y para el miércoles 14 de noviembre este Decreto de Urgencia entraría al Consejo de Ministros para su promulgación, determinándose que el dinero que fue revertido por razones del D.U .022-2007 debe ser inmediatamente devuelto a los maestros que fueron descontados por razones de huelga, quienes ya cumplieron con el proceso de recuperación de labores, que es el caso de las siete provincias de la ejecutora 300 de Cajamarca.

Los docentes cajamarquinos de las 7 provincias del sur del Cajamarca, el jueves 15 de noviembre se concentrarán en la Casa del Maestro a partir de las 8 de la mañana para posteriormente desarrollar su jornada de lucha en busca de sus derechos.


¡EL SUTEP UNIDO JAMÁS SERÁ VENCIDO!

¡PAGO INMEDIATO DE LOS DESCUENTOS POR HUELGA!

¡ AFUERA LOS INCAPACES Y NEGLIGENTES DE LA DRE Y GOBIERNO REGIONAL!

REINTEGRO DE HABERES ¡AHORA¡



NOTA DE PRENSA

DESCONTADO A DOCENTES POR ACATAR IX HUELGA NACIONAL DEL SUTEP

REINTEGRO DE HABERES ¡AHORA!





El Acta de la Mesa de Diálogo de la IX Huelga nacional Indefinida, determinó el reintegro de lo descontado a los maestros por acatar esta medida de lucha.

Producto de las constantes protestas, acciones de lucha, y conversaciones en la Mesa de Trato Directo, el Ministerio de Educación emitió diversos documentos reiterando a las DREs y UGELs del país el pago de lo descontado a los maestros, sin embargo, la gran mayoría de estos Órganos Desconcentrados no efectivizó dichos pagos, evidenciándose, claramente, la actitud ambigua del Ministerio y su afán de enfrentar a los maestros con sus dirigentes.

El acuerdo de Trato Directo SUTEP-MED ha determinado, últimamente, la emisión inmediata de un dispositivo legal que modifique el Art. 7 del Decreto de Urgencia 022-2007, que indicaba que lo descontado debía destinarse al pago e los docentes sustitutos. Producida dicha modificación se procederá al pago inmediato del reintegro a todos los docentes del país.

POR LO QUE:

El CEN del SUTEP demanda al Gobierno la dación del dispositivo legal que permita el pago inmediato del reintegro de lo descontado a los maestros en todo el país.


Lima, 16 de noviembre del 2007

CEN SUTEP

TRIUNFO CLASISTA EN EL SUTE XIII SECTOR-LIMA

Triunfo Clasista en el Sute 13 Sector

Las elecciones en el Sute 13 Sector (Villa María y Villa El Salvador) se desarrollaron en un ambiente de movilización y rechazo a las políticas antimagisteriales del gobierno neoliberal aprista.

En la contienda electoral se presentaron dos listas, la Nro. 1 (FAM) del aprismo y la Nro. 2 del frente clasista (FUMC), como es de todos conocido los apristas trataron desde un inicio manipular a su favor estas elecciones, nombrando un Comité Electoral amañado y de militantes apristas, usando el dinero del sindicato (hace 5 años en la dirigencia) y recursos de la UGEL para su campaña electoral.

Mario Huacan, Nuevo Secretario General del Sute 13 Sector

Inés Salazar, Subsecretaria General del Sute 13 Sector

El FUMC (Frente Unitario Magisterial Clasista) conformado por fuerzas progresistas, de izquierda, nacionalistas e independientes, aunados como se señala en acta del frente “Nos unimos para luchar por la defensa de nuestros derechos laborales y profesionales, por una Escuela Pública gratuita, pero sobre todo para extirpar la lacra aprista inmoral y corrupta enquistada en la UGEL 01 y en la dirigencia del SUTE-13. También para luchar contra el gobierno aprista que pretende liquidar nuestros derechos ganados en jornadas de lucha, con el lema sindical UNIDAD PARA LUCHAR, UNIDAD PARA VENCER.

Con el siguiente PLAN DE ACCIÓN MÍNIMO, que estamos obligados a cumplir, el frente se presentó ante el magisterio del 13 Sector:

1.- Prestar Asesoramiento y apoyo Legal gratuito a todos los maestros en coordinación con los Sute Base.
2.- Lucha frontal, contra la corrupción y la inmoralidad en la UGEL 01 .
3.- Creación del Centro de Investigación Pedagógica del Cono Sur.
4.- Realizar Seminarios y Talleres Pedagógicos de Actualización con temas actualizados y de calidad.
5.- Elegir a los representantes del SUTE 13, a las comisiones como Sub- CAFAE, Coproa, etc., de la UGEL 01, en Asamblea de delegados.
6.-Desarrollar una Gestión Sindical transparente, con balances oportunos de cada comisión y de cada representante elegido.
7.- Lucha permanente por conquistar la Dignificación del maestro, en lo económico, laboral y profesional. Manteniendo la unidad de los maestros y respetando el centralismo democrático al interior de nuestro sindicato.
8.- Organizar y Fortalecer los Sute Base con apoyo e información oportuna mediante el boletín AMAUTA del 13 Sector.
9.- Fundar el Taller de Arte y Folklore del Magisterio del 13 sector.


Ante las maniobras del comité electoral para favorecer a la lista aprista, los maestros del FUMC desarrollaron su trabajo en las bases, teniendo en los maestros verdaderamente clasistas la fuerza dinámica y el motor de empuje, que finalmente dieron el triunfo a la lista Nro. 2.


Los resultados son los siguientes:
Lista Nro 2 FUMC………………… 1587 votos
Lista Nro. 1 FAM…………………. 902 votos
Votos Blancos…………………….. 62
Votos Nulos………………………. 192

En el escrutinio general el Comité Electoral apristón impugna 6 ánforas de las I.E. mas grandes y en donde la lista del FUMC tiene mayor ascendencia, con la clara intención de restar votos a la lista clasista y evitar su triunfo, son tres ánforas del Villa Maria del Triunfo y 3 de Villa El Salvador que hacen un total de aproximadamente 1000 votos. que no fueron contabilizadas.
Los maestros del 13 Sector, estamos preparando una evaluación de este proceso, nos esforzaremos en trabajar en frente único, defenderemos la institucionalidad de nuestro sindicato y seremos vigilantes de su unidad, responderemos con creces a la confianza de los maestros de base, superando los errores del pasado y manteniendo una comunicación fluida con ellos, abriendo el camino para desburocratizar la dirigencia del Sector, Sute Regional y CEN.

PRONUNCIAMIENTO DEL SUTE LAMBAYEQUE


SUTE REGIONAL - LAMBAYEQUE
PRONUNCIAMIENTO


Un grupo de maestros denominados MDM, vienen convocando a elecciones “democráticas” para elegir la primera Junta Directiva del Colegio de Profesores a nivel Regional, de forma ilegal, burda y farsante; la primera pregunta que nos hacemos es:
¿SON LEGALES O ILEGALES ESTAS ELECCIONES?
Son ILEGALES y es reafirmado por el D.S. N° 027-ED-2007, que aprueba el Reglamento de la Ley de Nombramiento convocado por el Ministerio de Educación que en su Segunda Disposición señala: Mientras no se decida judicialmente cuál es el Consejo Directivo legítimamente elegido del Colegio de Profesores del Perú (CPPe), no será obligatorio el requisito de la colegiatura.
Lo que significa que mientras el Poder Judicial no determine con justicia el triunfo en las urnas del 30 de abril del 2006, como ganadora a la compañera Soledad Lozano, ningún grupo legalmente está facultado para convocar a elecciones.
¿QUÉ PRETENDEN Y QUIÉNES DIRIGEN AL MDM?
Justificar, con estas “elecciones”, la malversación de millones de soles del aporte por inscripciones al CPPe, que ilegalmente fue transferido por la comisión “organizadora” del Ministerio al grupo MDM, que sigue cobrando de 5 a 25 soles por inscripciones y “constancias de colegiación” para trámites, en convivencia con algunos malos funcionarios de las UGELs y DREs. El que dirige al MDM es Carlos Gallardo ex funcionario del MED cuando su ideólogo Nicolás Lynch fue ministro de Educación.
NO A LA MENTIRA NI AL CHANTAJE
Este grupo del MDM vienen engañando y chantajeando a los maestros que aspiran a una plaza de nombramiento, a quienes les están exigiendo pagar las cuotas de colegiatura de meses anteriores, lo cual es una estafa al mismo estilo de los divisionistas del CONARE, recordando que no es obligatorio la colegiatura según D.S. N° 027-2007.
¿LISTA PROGOBIERNISTA DEL MDM?
La lista conformada por el MDM demuestra que hay una alianza o coqueteo vulgar y no principista con el APRA, llevando a la cabeza a una militante del gobierno de turno y personajes divisionistas del SUTEP, con el fin político de que Gallardo y compañía se les otorgue el decanato para destruir al SUTEP.
HACEMOS UN LLAMADO AL MAGISTERIO A RECHAZAR ESTAS MANIOBRAS cuyo fin es desestabilizar el movimiento sindical y EXIGIMOS al Poder Judicial emitir lo más pronto la sentencia; asimismo un proceso eleccionario real, legitimo y democrático donde participen todos los colegiados y no un grupo de camarilla (MDM) a espaldas de los verdaderos representantes de esta orden, que son los maestros colegiados.
ALERTAMOS a los maestros a no dejarse sorprender con pago alguno y EXIGIR la devolución de los pagos hechos.


Prof. Luis Alberto Heredia Clavo
Secretario de Comunicación
SUTE REGIONAL LAMBAYEQUE

viernes, 16 de noviembre de 2007

SUTEP RECHAZA INCUMPLIMIENTO DE INCREMENTO DE PRESUPUESTO

SUTEP RECHAZA INCUMPLIMIENTO DEL GOBIERNO DE INCREMENTO DEL PRESUPUESTO PARA SECTOR EDUCACIÓN

Maestros se movilizarán en respuesta a la campaña de satanización y exigiendo un concurso para nombramiento sin exclusiones. El Secretario General del SUTEP, profesor Luis Muñoz Alvarado lamentó que el gobierno aprista incumpla, nuevamente, su promesa electoral de incrementar el presupuesto del sector educación para el pliego presupuestal del próximo año. Muñoz Alvarado dijo que es una farsa la llamada Reforma Educativa que tan alegremente impulsó elgobierno aprista cuando el presupuesto para educación ni siquiera considera las recomendaciones del AcuerdoNacional, ni del Consejo Nacional de Educación, instituciones que han manifestado que el presupuesto para educación debe alcanzar el 0,25 del PBI. El dirigente sutepista también cuestionó la reciente promulgación del reglamento de concurso de nombramiento, cuyo origen es producto de la imposición y del clientelismo partidario para favorecer a los militantes apristas.“No se puede tolerar que el SUTEP quede al margen de este concurso como fiscalizador del mismo y menos que se prohíba o se les niegue el derecho de concursar a los maestros que no participaron de la llamada“evaluación censal”. Es inaceptable”, dijo. Destacó que por todos estos temas, los maestros se movilizarán el próximo jueves 29 de noviembre al Congreso de la República y al Tribunal Constitucional para presentar las firmas y su pedido de inconstitucionalidad de la llamada Ley de Carrera Pública. Mayores informes 9605-8977 (César Robles)

jueves, 15 de noviembre de 2007

PRONUNCIAMIENTO DEL SUTEP




S U T E P
PRONUNCIAMIENTO
SE AHONDA CRISIS DE LA EDUCACIÓN: IMPROVISACION, PRESUPUESTO INSULTANTE, SATANIZACION DEL MAESTRO, CLIENTELAJE EN “CONCURSOS”, INCUMPLIMIENTO DE PAGOS Y DE ACTA DE HUELGA. EL AUTORITARISMO SE DESBORDA
I. A 15 meses de gobierno aprista no se evidencia cambios de fondo en la educación; hasta hoy tenemos más de lo mismo: improvisación, política de parches, denuncias de corrupción por doquier. Se olvida al extremo la recuperación de la Jornada Escolar completa como política de Estado, con mayor presupuesto, infraestructura, salud, alimentación escolar, maestros reivindicados y respetados y reforma curricular. Se sigue exhibiendo para las tribunas desinformadas la llamada “evaluación censal”, antitécnica y politiquera a los docentes; continúan con el afán antidemocrático de dividir y deslegitimar al SUTEP; incumplen el acta firmada en la última huelga. La “Reforma Educativa” o las “granes transformaciones educativas” anunciadas no se ven por ningún lado y por el contrario fracasan por insolvencia e inviabilidad de las propuestas como la “Municipalización de la Educación”, la “Capacitación docente”, “la compra de los laptops”, el “shock de inversiones”. Todas ellas sin referente integral y al margen del Proyecto Educativo Nacional.

En resumen ¿Qué se puede esperar de un gobierno que aplica el programa político del conservadurismo y del continuismo neoliberal?. La firma del TLC y el aliento desde el estado al remate y/o depredación de los recursos naturales y el medio ambiente, es la demostración que no le importa los intereses nacionales; el maltrato a los trabajadores y a las legítimas demandas de los pueblos es la evidencia de su autoritarismo e intolerancia ante el clamor de mejores condiciones de vida. Esa política, es la motivación de la justa protesta de las mayorías nacionales.

Al pueblo y al movimiento sindical y popular nos toca organizarnos y unirnos, para derrotar el autoritarismo y este modelo económico consolidando el frente amplio gremial de la educación que encause nuestras propuestas para el verdadero desarrollo nacional con una educación de calidad, universal y gratuita, centralizando nuestras exigencias por:

1. IMPLEMENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL, como política de Estado estableciendo las prioridades a corto y mediano plazo. Basta de improvisación; reivindicación y apoyo real a la escuela pública; anulación del Plan de Municipalización de la Educación y la salud. No al negocio de los laptops sin la validación y sistematización de un proyecto de reforma curricular; moralización y comisión de la verdad en educación.

2. PRESUPUESTO DIGNO PARA EDUCACIÓN, donde se exprese el incremento del 0,25% del PBI tal como recomienda el “Acuerdo Nacional”, El Consejo Nacional de Educación” y el compromiso del acta de Mesa de Dialogo entre el MED y el SUTEP producto de la IX Huelga Nacional. El punto de quiebre debe ser reconocer la responsabilidad del Estado para financiar la Educación Pública orientado a invertir en todos los componentes de la educación, para permitir el acceso de todos al derecho educativo. Para este fin se deben anular los contratos de estabilidad tributaria; gravar impuestos a la sobre ganancias; establecer el IGV a los negocios de la bolsa de valores y a las grandes transacciones económicas, para que los que tienen más, paguen más y no se le cargue esta responsabilidad al pueblo y a los consumidores.

3. CAPACITACION DOCENTE DE CALIDAD, PARA TODOS Y SIN EXCLUSIONES: en tanto las del presente año son improvisadas, impuestas sólo “por cumplir”, ejecutadas según discresionalidad de cada universidad, sin orientación y referente nacional, “standarizadas” y antitécnicas, ni presupuesto garantizado. Por eso las críticas abrumadoras y las deserciones y creciente descontento de maestros, por los contenidos irrevelantes, descontextualizados y ajenos a las demandas pedagógicas, didácticas y metodológicas de los docentes. No a las evaluaciones punitivas antitécnicas, “estándar”, que no tienen en cuenta ni los niveles, modalidad, ni especialidad, de inocultable contenido y manipulación politiqueros que solo busca satanizar la escuela pública y a los maestros y maestras. Los maestros exigimos evaluación técnica, pertinente, particularmente en nuestras aulas, que sirvan para el ascenso y renumeraciones. Nos oponemos al uso de la evaluación como instrumento represivo de manipulación politiquera y para liquidar derechos y la estabilidad del maestro.

4. NOMBRAMIENTO TRANSPARENTE, JUSTO Y DEMOCRATICO que permita la participación de todos los maestros desocupados y contratados; con publicación de todas las plazas orgánicas y conversión de las inorgánicas en plazas presupuestadas para ser sometidas a concurso. Modificación inmediata del Reglamento de concurso de nombramiento producto del autoritarismo y el clientelismo partidario, aprobada unilateralmente. No a la pretensión del gobierno de nombrar solo a sus militantes. Participación fiscalizadora del gremio y acceso al concurso de los maestros que democráticamente no participaron de la llamada “evaluación censal”. Alto a la política vengativa, represiva y excluyente del Gobierno.

5. CUMPLIMIENTO DE ACTA DE LA MESA DE DIALOGO y pago inmediato a los maestros por nivelación escolar; cese de represalias y cumplimiento de compromisos para mejorar los programas de salud, alimentación escolar, infraestructura educativa e implementación con materiales educativos de todas las instituciones educativas. Investigación y sanción a los responsables de la mega corrupción en el llamado “Sock de inversiones”, escándalo que hoy está sospechosamente silenciado.

6. “ELECCIONES” REGIONALES EN EL CPPe ES UNA FARSA, por que sus convocantes no tienen la legalidad para hacerlo, antes sus promotores deberán dar cuenta de los millones descontados a los maestros y del fraude perpetrado para tomar por asalto el colegio. El poder judicial aún no se pronuncia sobre las denuncias realizadas por la profesora SOLEDAD LOZANO COSTA, nuestra legítima Decana que gano el proceso electoral de manera transparente y digna. Denunciamos la alianza con sectores recalcitrantes del oficialismo y el divisionismo para legitimar un proceso nulo desde todo punto de vista y que se enmarca dentro de la estrategia neoliberal de los enemigos del SUTEP y los maestros para dividirlos con la filosofía de “divide y reinaras”. Para todos es conocido el pragmatismo del ofiacialismo y la derecha recalcitrante para enfrentar masa contra masa. En concreto tenemos que desenmascarar y rechazar ese proceso electoral y construir un CPPe que verdaderamente represente a todo el magisterio peruano.

II. Llamamos al Magisterio Peruano a defender su unidad y organización, como garantías para asumir con firmeza la defensa de nuestros derechos, conquistas y luchar por el cumplimiento del Acta firmado por el gobierno en la IX Huelga Nacional del SUTEP. Movilizarse el próximo jueves 2 de noviembre para hacer entrega de miles de firmas al tribunal de garantías constitucionales, solicitando que la llamada Ley de Carrera Pública Magisterial regresiva, impuesta prepotentemente, sea declarada inconstitucional. De igual modo estar alertas a la acción conjunta que con el sector salud realizaremos a lo largo y ancho de país, exigiendo más presupuesto y no a la municipalización y moralización
III. Nuestra solidaridad con las justas luchas de los docentes y trabajadores universitarios, con los médicos, trabajadores de salud, penitenciarios, civiles de las Fuerzas Armadas, cocaleros, agricultores, pescadores y pesqueros; con las demandas de los pensionistas y los pueblos en defensa de su identidad, sus recursos y medio ambiente.

¡UNIDAD PARA LUCHAR UNIDAD PARA VENCER¡

Lima, noviembre de 2007

LA CRISIS DE LA EDUCACION Y LA EVALUACION DOCENTE NEOLIBERAL

LA CRISIS DE LA EDUCACION Y LA EVALUACION DOCENTE NEOLIBERAL

(a propósito de la lucha de los docentes universitarios)

José Ramos Bosmediano, miembro investigador de la Red Social para la Escuela Pública en América


La educación latinoamericana, con algunas excepciones, se ha caracterizado, en lo fundamental, por mantener sistemas educativos republicanos con el síndrome colonial: antidemocráticos y elitistas, sin un rumbo económico social moderno que le permita combinar la escuela con el trabajo y el desarrollo nacional, carencia de espíritu popular en su contenido curricular y en su sistema administrativo, ausencia de la coeducación y del componente laico como elementos de la educación moderna, presencia de una educación privada que ha permitido a las clases dominantes seguir reproduciendo su hegemonía en el dominio del poder del Estado y mantener un reducido presupuesto para la educación pública, convertida, en realidad, en educación de los pobres. Histórica y estructuralmente, la educación latinoamericana ha venido reproduciendo todos los elementos y valores que, en ciertos períodos, han hecho brotar con más fuerza las crisis que tienen su origen en esa contradicción educativa y cultural no resuelta entre, por un lado, la educación y la cultura populares con una herencia milenaria de desarrollo, y una educación y cultura dominantes como herencia no superada del colonialismo ibérico más los elementos educativos y culturales procedentes del nuevo colonialismo que nos sigue dominando desde el siglo XIX, por otro lado. Esta contradicción histórica explica, en general, el atraso de nuestra educación, específicamente de la educación peruana; y explica también todas las demás contradicciones existentes en el campo de la cultura y la educación. La crisis es integral y no solamente de una parte de la educación, como son los niveles Inicial, Primaria y Secundaria (Educación Básica), la Educación Tecnológica no Universitaria, las distintas modalidades y formas y la relación entre la educación formal y la no formal, entre la escuela y la sociedad. Las reformas educativas que se han impuesto no han tocado las causas de la crisis porque han sido concebidas sin tener en cuenta las estructuras históricas y estructurales, sobre todo al margen de esa necesaria e indubitable relación entre la economía y la educación de la que José Carlos Mariátegui hablara con meridiana claridad en sus 7 Ensayos… A lo mucho, sólo se han preocupado por los problemas curriculares, metodológicos y administrativos. La más nefasta reforma educativa en Latinoamérica, con excepción de Cuba, ha sido la reforma neoliberal iniciada en Chile desde los 80 y expandida desde 1988. La más catastrófica, entre ellas, es la que todavía arrastra Argentina, a la cual se refiere el escritor Tomás Eloy Martínez (Argentina: la presidencia familiar. El Comercio 11/11/2007, p. b4. Lima), sobre uno de los problemas de la crisis educativa en su país, en los siguientes términos: Kirchner deja tras sí innumerables problemas sin resolver. Los dos mayores son casi endémicos: las deficiencias en la salud y en la educación. Ambos son hijos de la pobreza, que alcanza por lo menos a la mitad de los argentinos –aunque las estimaciones oficiales digan otra cosa- a la vez que son caldo de cultivo para una pobreza mayor. Y en punto y a parte agrega: Los salarios de los médicos y de los maestros siguen siendo vergonzosos, y en las provincias hay docentes que ganan más dedicándose a trabajos domésticos. La corrupción y las décadas de autoritarismo engendran estragos que tardan en verse. Como el objetivo del escritor liberal es batir espada contra Kirchner y su supuesto autoritarismo, olvida que la situación que describe se ha engendrado, en sus expresiones actuales, con la aplicación del neoliberalismo de los 90 bajo la batuta de Carlos Menem, cuyo régimen municipalizó todos los servicios públicos, principalmente la salud y la educación. El autor también oculta el hecho de que Kirchner, a través de una política económica de recuperación de cierto margen de soberanía en la distribución del presupuesto nacional, ha empezado a disminuir esos problemas de la pobreza y a inyectar a la educación y a la salud de un mejor presupuesto público.

En lo que atañe a la crisis de la educación superior universitaria, debió de estallar la reforma universitaria de Córdoba en 1918 y su generalización a partir de 1919 para que la vetusta estructura universitaria crujiera bajo la presión juvenil por una nueva universidad, democrática, gratuita, abierta a la sociedad y a las clases oprimidas, con una docencia que enseñe y discuta con los estudiantes las nuevas ideas y los nuevos conocimientos en pleno proceso de desarrollo de la segunda revolución industrial que se prolongó hasta concluida la década de los 60 del siglo XX. Los mentores intelectuales de aquel movimiento supieron señalar que una nueva universidad solo podría florecer dentro de un proceso de transformación social. Al no producirse esa transformación, esa primera reforma universitaria, pese a sus grandes aportes, llegó a sus límites en la misma década del 20 al 30 del siglo pasado. Muchas de sus conquistas han propiciado la presencia de las universidades públicas en las luchas de nuestros pueblos por su liberación social y cultural. Las clases reaccionarias, hasta hoy, no cesan de calificar negativamente a esa gesta de estudiantes y maestros progresistas.

Lo que viene ocurriendo en los últimos 30 años de vida universitaria en el Perú es la agudización de la crisis actual de la educación peruana en su conjunto, más grave aún con las políticas educativas neoliberales que han propiciado la proliferación de universidades privadas para reducir cada vez más la educación pública y, por ende, la responsabilidad económica y laboral del Estado, institución definida como subsidiaria por la Constitución de 1993. Toda la década de los 90 el neoliberalismo en el Perú ha impuesto una reforma educativa para adecuar la educación peruana a los requerimientos de una economía, una sociedad y un Estado sometidos al imperio del libre mercado, tomando como ejes de esa adecuación del viejo sistema educativo en crisis el currículo tecnocrático de inspiración pragmatista, la privatización de la educación a través de métodos directos e indirectos y una política magisterial de desregulación laboral a través del sistema de contratos y de evaluaciones docentes para la segmentación salarial y para mantener un sistema de contratos que ahorra al Estado el costo de los derechos sociales. Estas políticas educativas empezaron a ser aplicadas, primero, en los niveles de la educación básica, no solamente por razones de cálculo presupuestal teniendo en cuenta que el grueso del gasto en educación se da en esos niveles, sino porque para los neoliberales era un objetivo político prioritario acabar con el SUTEP (Carlos Boloña, 1993: “este año acabamos con el SUTEP y con la FEB”), sindicato que se enfrentó a las políticas neoliberales, incluso con un proyecto de reforma educativa democrática y patriótica elaborada en 1992 y presentada tantas veces a los legisladores, lucha que los “expertos”, “académicos” y “demócratas” prefieren no recordar. En 1994 el gobierno de Fujimori intervino militarmente las principales universidades públicas, tomando como pretexto la lucha contra el terrorismo, e impuso una evaluación docente para “mejorar la calidad educativa”, cliché que los neoliberales repitieron en casi toda América Latina, produciendo más descalabros en la educación universitaria.

Lo que hoy tenemos es un mayor abandono de la educación universitaria pública y un avance de la educación universitaria privada; pero además, el aumento de los recursos propios de las universidades públicas para seguir existiendo, aumento que proviene del incremento de los costos por matrícula y otros “derechos” que los estudiantes deben pagar, con el sacrificio de los maestros universitarios que deben enseñar en universidades privadas para aumentar sus ingresos, y con la implantación definitiva de las academias preuniversitarias, que, con el nombre de CEPRES, contribuyen con el aumento de los recursos propios y con un real proceso de elitización en el ingreso a cada universidad. ¿No es todo esto privatización indirecta de la educación universitaria? Mutatis mutandis, los maestros de la educación básica, para seguir asistiendo a la escuela deben dedicarse a labores extraescolares para complementar sus miserables ingresos que perciben por la enseñanza. En ambos casos, los docentes pagan para enseñar, como dijimos durante la década de los 90 a los ministros fujimoristas.

Hemos recurrido a una larga exposición para llegar al problema que hoy enfrentan los docentes universitarios que desde hace varios años vienen exigiendo el aumento de sus remuneraciones vía una homologación dispuesta por ley. Para negar ese derecho, el gobierno aprista recurre al mismo argumento que utilizó entre el 2006 y el 2007 con los maestros de los niveles de la educación básica, argumento que los neoliberales peruanos tomaron de las “investigaciones” del Banco Mundial, una de cuyas ideas centrales es la afirmación de que la baja calidad de la educación tiene como causa la falta de preparación de los maestros, al margen de los factores sociales, económicos y políticos que determinan los procesos de la educación. He aquí el punto central de discusión que los maestros universitarios no están tomando en cuenta, pues solamente enfrentan al gobierno aprista con el argumento de que “no quiere cumplir con la ley” ni “respeta el estado de derecho”. La pregunta es por qué no cumple con la ley, lo que también vale para la pregunta de por qué, desde 1991, todos los gobiernos no han cumplido con la Ley del Profesorado y su Reglamento, incluyendo el gobierno del Presidente Toledo, de quien fuera Ministro de Educación el maestro universitario Nicolás Linch. En cuanto al estado de derecho, claro que corresponde a las gruesas definiciones neoliberales contenidas en la Constitución de 1993 que nos sigue rigiendo. El estado de derecho no se define en esa Constitución por la defensa de los derechos de los trabajadores y de los derechos sociales de las mayorías nacionales, sino por los objetivos macroecnómicos que nos impone el programa neoliberal, favorable a los grandes empresarios y la tecnoburocracia privilegiada en los organismos del Estado.

Los maestros universitarios están ofreciendo hasta hoy una demostración de consecuencia con su lucha; pero nos parece que están obviando la lucha ideológica en el terreno de la educación. El mismo profesor Nicolás Linch, que tanto ha esgrimido argumentos políticos e ideológicos para desmerecer la lucha del SUTEP, y hasta escribió un folleto para demostrar que la dirigencia de ese gremio practica el “clientelismo” y se orienta por el “pensamiento arcaico”, cuya respuesta está pendiente, en sus artículos y declaraciones periodísticas recientes referidas al problema de la homologación de los docentes universitarios, lo único que esgrime son argumentos realmente sindicalistas y economicistas. Basta referirnos a uno de sus últimos artículos en el diario La República (jueves 8/11/2007, p. 18), Autopsia de una propuesta, para demostrar su reducido enfoque del problema. Comienza tratando de “demostrar” que lo que exigen los docentes universitarios no es un aumento de sueldos, sino una homologación, como si ésta, en el caso de esos docentes, no incrementaría realmente los sueldos, en muchos casos en forma importante. Si no fuera incremento de salarios, esa homologación no sería ningún problema para los neoliberales. El señor Linch gusta de la formalidad para tratar de convencer al gobierno para que cumpla con la ley. ¡Qué simplismo en el planteamiento del problema! Insiste en su teoría individualista de la meritocracia para demostrar que las evaluaciones de los docentes universitarios son suficientes frente a la propuesta de la evaluación neoliberal que pretende aplicar el gobierno aprista, y que las evaluaciones “censales” aplicados a los maestros de la educación básica sí son necesarias y correctas. Pero Linch, felizmente, no olvida un argumento fundamental para establecer los factores reales de la crisis de la educación en todo el sistema, aunque no es su punto de partida sino una especie de digresión colateral. Dice: Los problemas de calidad en las universidades públicas, que existen y en la mayoría de los casos son muy graves, no empiezan ni terminan con la evaluación por méritos. Los principales problemas son la precaria institucionalidad con la que contamos y la pobreza del presupuesto que a cuentagotas nos da el Estado. Estos monstruos son los que devoran cualquier meritocracia (subrayado nuestro). ¿Y cómo es que el señor Linch se empeñó tanto y apoyó con todas sus fuerzas la “evaluación meritocrática” para los maestros de la educación básica si ésta será devorada por esos monstruos que nos menciona? Pero el señor Linch arremete también contra las instituciones democráticas del gobierno universitario y confunde sus deficiencias con su inutilidad definitiva, pues dice que la forma de gobierno universitario vigente ha pasado de moda porque ha impuesto a los claustros pesadas asambleas como “órganos de gobierno” en detrimento de la calidad de la gestión y de las decisiones académicas indispensables para que la universidad funcione. Este asambleísmo ha llevado a que hoy la universidad pública sea presa de la dictadura del clientelismo, la mediocridad y el radicalismo político. Con eso es con lo que hay que terminar. El radical de ayer no quiere que nadie le perturbe en su atalaya académica, como si la participación democrática de los estamentos en el cogobierno universitario fuera un obstáculo para cultivar el rigor científico por los profesores, como tantas veces lo ha demostrado la UNMSM. Lo que pasa es que en el Perú de hoy muchas vacas se han olvidado que ayer fueron terneras. Pretenden una universidad nueva sin estremecer los cimientos de una sociedad y una educación en crisis. Por eso es que Linch concluye su artículo casi rogando al gobierno aprista que se una a sus parlamentarios que vienen trabajando por una nueva ley universitaria para dotar a la universidad con los fondos necesarios para conseguir la universidad que el Perú demanda. El lenguaje diplomático y pedigüeño a través del cual Linch se dirige al gobierno aprista contrasta con la agresividad con que se dirige a los maestros y dirigentes del SUTEP, avalando, con su silencio, los insultos del Presidente Alan García y de la inefable Martha Hildebrandt.

Un pronunciamiento más fundamentado es el que emite el Consejo Universitario de la UNMSM (La República 9/11/2007, p. 5), en el cual sus miembros cuestionan la creación de un organismo externo a las universidades como es el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad de la Educación Superior Universitaria, institución considerada en la Ley General de Educación No. 28044 promulgada por el gobierno de Alejandro Toledo, artículos 14, 15 y 16; y señalan la ausencia de un plan de desarrollo nacional, es decir, una base económica social que dé sustento a un nuevo proyecto educativo. Pero el señor Linch, en su folleto El sentido de la reforma universitaria (Ministerio de Educación – Comisión Nacional por la Segunda Reforma Universitaria. Lima. 2002), más de una vez aboga por la coexistencia de las universidades públicas con las universidades privadas, cuando pregunta para reafirmar uno de los retos actuales: ¿Cómo apoyar a los diversos modelos universitarios peruanos privados y públicos, asegurando una buena calidad en los resultados?, pregunta que colisiona con la que la antecede: ¿Cómo modernizar la gestión universitaria manteniendo las conquistas democráticas de la primera reforma? Preguntamos al señor Linch: ¿qué democracia universitaria podrá darse dentro de las universidades privadas que funcionan como empresas cuyo objetivo central es el lucro? Las propuestas puramente academicistas y meritocráticas del ex ministro de Toledo dejan intacto el programa neoliberal que debemos combatir en todos los terrenos.

Como dijimos en otro artículo sobre esta materia, con la propuesta de evaluación a los docentes universitarios el gobierno aprista pretende segmentar a aquéllos de acuerdo con sus “méritos” para aumentar los sueldos solamente a los “mejores”. Los que no alcanzan los puntajes requeridos para cada escala de aumentos, seguirán trabajando con las mismas miserables remuneraciones, ni más ni menos como lo establece para la estructura de carrera pública magisterial de la educación básica la nueva Ley de Carrera Pública promulgada el 2007.

Urge la apertura de un debate integral del problema, que abarque la crisis de la educación peruana y su especificidad en cada nivel; un proyecto de nueva universidad pública; la construcción de una cultura nacional y su relación con la ciencia y la tecnología al servicio del desarrollo del país, sustentado en un proyecto nacional democrático y popular. La lucha reivindicativa de los docentes, siendo justa, ganará más fuerza si se enmarca en una visión más amplia e integral del problema. Esto vale para todos los niveles de la educación peruana.





NOTA DE PRENSA SOBRE EL PARO REGIONAL

¡Por la Unidad Sindical Clasista!
SUTEP
SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERU
Fundado el 6 de Julio de 1972 Reconocido por D.R 011-84-INAP
Afiliado a la C.G.T.P a la C.E.A y la I.E
SUTE REGIONAL ICA
Castrovirrreyna 609-Ica Telef. 327573

NOTA DE PRENSA Nª 19-07 CER SUTE ICA
ALAN Y FABRE ENTREGEN MAS RECURSOS ECONOMICOS Y DEJEN TRABAJAR A LOS IQUEÑOS
¡IMPULSEMOS Y PARTICIPEMOS EN EL PARO REGIONAL DEL VIERNES 23 DE NOVIEMBRE DEL 2007!
El Comité Ejecutivo Regional del SUTE Ica se dirige al Magisterio, Padres de Familia ,Estudiantes y opinión pública para comunicarles lo siguiente:

1.-Alan y sus aliados del poder económico como Fabre y Cia. catalogaban a Ica como el epicentro del desarrollo, sin lugar a dudas, no es sino una frase creada por las transnacionales para proyectar su propio crecimiento y sus “alianzas estratégicas” de evidente concentración del poder económico. Sin embargo el terremoto del 15 de agosto ha hecho evidente: a) La precariedad de la población de Ica, que se expresa en sus propias viviendas, en el campo y la ciudad, b) La ausencia del Estado planificador del desarrollo integral, de lo que hoy se denomina desarrollo humano y el mejoramiento de la calidad de vida ;c) La indignante incapacidad del gobierno para organizar las acciones de emergencia y las de largo plazo (planificación de la reconstrucción y el desarrollo); d)La no menos indignante “competencia” del gobierno central ,regional y empresarios por hacer un reparto desorganizado de la ayuda para los damnificados.

2.-El poder político de los neoliberales en el gobierno del Estado a través y con el APRA están administrando las desigualdades sociales como un hecho irreversible y en esa concepción se refleja mejor el proceso desorganizado e individualista, irresponsable e ineficaz en que se está dando su presencia en los pueblos arrasados por el terremoto del 15 de agosto.

3.-Los maestros somos del pueblo y como parte de él siempre estamos unidos a sus luchas, por eso llamamos a todos a ejercer el derecho a reclamar en un Paro Regional el Viernes 23 de Noviembre del 2007, EXIGIENDO:
1.-MAYOR PRESUPUESTO E INVERSION OPORTUNA Y TRANSPARENTE EN LA RECONSTRUCCION DE LOS PUEBLOS DAMNIFICADOS DE LA REGIÓN ICA. Publicación del listado de TODAS LAS DONACIONES derivadas al FORSUR.
2.-PAGO INMEDIATO DE LOS s/. 6 000 NUEVOS SOLES A LOS DAMNIFICADOS SIN DISTINCIÓN, regularización de la titulación en todas sus variantes.
3.-RECONSTRUCCIÓN INMEDIATA DE LOS SERVICIOS BASICOS: Servicio de Agua, desagüe, Escuelas, Hospitales, postas, iglesias, etc. Plan de Reconstrucción.
4.-NO AL INCREMENTO DEL COSTO DE VIDA; precio de los alimentos, servicios de agua y luz, alza de los combustibles y costo de pasajes urbanos e interurbanos, etc.
5.-MAYOR PRESUPUESTO 2008 para los servicios sociales y el aumento de sueldos y pensiones para los trabajadores, según la canasta familiar;
6.-NO A LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION ,SALUD Y EMPRESAS ESTRATEGICAS y los recursos naturales y el medio ambiente.
7.-POR TRABAJO DIGNO y respeto a los derechos laborales y sindicales;
8.-CUMPLIMIENTO DEL ACTA SUTEP-MED, no a las represalias, PAGO POR RECUPERACION DE CLASES EN TODA LA REGION ICA , capacitación docente de calidad y sin exclusiones, mejoramiento de los programas de salud y alimentación escolar.
9.-CONCURSO PARA NOMBRAMIENTOS, transparente y con participación del sindicato, respeto a la Ley del Profesorado.
10.-DEROGATORIA DE LA LEY REGRESIVA 29062 y respeto a la Ley del Profesorado;
Entre otros, acordados por la Coordinadora Ciudadana.



POR LA RECONSTRUCCION CON DESARROLLO PARA LA REGION ICA

Ica, 14 Noviembre del 2007.




Victor Paco Acasiete Hugo Munárriz Del Río
SUB SECRETARIO GENERAL SECRETARIO GENERAL

ACTA PARA IMPULSO DE PARO REGIONAL DESDE LAS INSTITUCIONAES EDUCATIVAS

¡Por la Unidad Sindical Clasista!
SUTEP
SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERU
SUTE REGIONAL ICA
Castrovirrreyna 609-Ica Telef. 327573


ACTA DE ACATAMIENTO DEL PARO REGIONAL DEL VIERNES 23 DE NOVIEMBRE DEL 2007.


A los … dìas del mes de Noviembre del año Dos Mil Siete, los docentes de la Institución Educativa …………………….………………………………del Distrito de……………………..Provincia de …………….bajo la conducción del Secretario general del SUTE Base ,se reunieron para ACORDAR EL ACATAMIENTO DEL PARO REGIONAL DEL VIERNES 23 DE NOVIEMBRE con todas las organizaciones sociales, gremios de los diferentes sectores y colegios profesionales de la región Ica.
Se informó la Circular Nª17-07 CER SUTE ICA en la que se plantea el ACATAMIENTO del PARO REGIONAL con una PLATAFORMA DE LUCHA REGIONAL, CON CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE NUESTROS PUEBLOS DAMNIFICADOS COMO:
1.-PRESUPUESTO E INVERSION OPORTUNA Y TRANSPARENTE EN LA RECONSTRUCCION DE LOS PUEBLOS DAMNIFICADOS DE LA REGION ICA, PLAN DE RECONSTRUCCION CON PARTICIPACION Y PAGOINMEDIATO DE LOS s/ 6 000 NUEVOS SOLES.
2.-RECONSTRUCCION INMEDIATA DE LOS SERVICIOS BASICOS: Agua, Desagüe, Escuelas, Hospitales y postas médicas, iglesias, etc.
3.-PAGO POR RECUPERACION DE CLASES EN NOVIEMBRE a los maestros de la Región Ica, entre otros
Tomando en consideración los puntos antes expuestos LOS MAESTROS ACORDAMOS:
1.-ACATAR EL PARO REGIONAL ACORDADO POR LA COORDINADORA CIUDADANA DE RECONSTRUCCION Y DESARROLLO DE ICA EL DIA VIERNES 23 DE NOVIEMBRE.
2.-REALIZAR LAS ACCIONES DE DIFUSION y PROPAGANDIZACION A NUESTRA COMUNIDAD DE LOS OBJETIVOS DE DICHA PARALIZACION, coordinando con la APAFA, Municipios Distritales, Oganizaciones Sindicales y Populares (Comedores, vasos de leche, Asoc. De Damnificados, etc) que se encuentran en la zona .
3.-PARTICIPAR EN LAS ACCIONES DE MOVILIZACION Y OTROS que organice la Coordinadora y el SUTE Ica. con nuestra Banderola y afiches o carteles alusivos a los puntos de la Plataforma de Lucha.

Siendo las ……………horas se dio por concluida la reunión para lo cual firmamos los maestros y maestras


APELLIDOS Y NOMBRES
DNI
FIRMA
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SECRETARIO GENERALDEL BASE
Tel. Correo Electrónico: …………………………..

CIRCULAR PARA ACATAMIENTO DE PARO REGIONAL

¡Por la Unidad Sindical Clasista!
SUTEP
SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERU
SUTE REGIONAL ICA
Castrovirrreyna 609-Ica Telef. 327573



Ica,05 de Noviembre del 2007.
CIRCULAR Nª 17-07 CER SUTE ICA-/SG.
SEÑOR : Prof.
SECRETARIO GENERAL DEL SUTE
ASUNTO : ACATAMIENTO DE PARO REGIONAL-23 NOVIEMBRE
REF. : Acuerdos de la Coordinadora Ciudadana por la Reconstrucción
Y Desarrollo de Ica
De nuestra especial consideración:
Es grato dirigirnos a Ud, y por su intermedio a su combativa base ,para expresarles el saludo clasista y combativo ;a la vez comunicarles que las organizaciones de la sociedad civil ,sindicatos del sector público y privado, organización de pueblos jóvenes y de damnificados, asi como los colegios profesionales de Ica , han convocado a la UN PARO REGIONAL, EL VIERNES 23 DE NOVIEMBRE , en el marco de la lucha general por la reconstrucción con desarrollo de la región Ica ,afectada por el terremoto del 15 de Agosto, enarbolando la siguiente PLATAFORMA DE LUCHA:
1.-MAYOR PRESUPUESTO E INVERSION OPORTUNA Y TRANSPARENTE EN LA RECONSTRUCCION DE LOS PUEBLOS DAMNIFICADOS DE LA REGIÓN ICA. Publicación del listado de TODAS LAS DONACIONES derivadas al FORSUR.
2.-PAGO INMEDIATO DE LOS s/. 6 000 NUEVOS SOLES A LOS DAMNIFICADOS SIN DISTINCIÓN, regularización de la titulación en todas sus variantes.
3.-RECONSTRUCCIÓN INMEDIATA DE LOS SERVICIOS BASICOS: Servicio de Agua, desagüe, Escuelas, Hospitales, postas, iglesias, etc. Plan de Reconstrucción.
4.-NO AL INCREMENTO DEL COSTO DE VIDA; precio de los alimentos, servicios de agua y luz, alza de los combustibles y costo de pasajes urbanos e interurbanos, etc.
5.-MAYOR PRESUPUESTO 2008 para los servicios sociales y el aumento de sueldos y pensiones para los trabajadores, según la canasta familiar;
6.-NO A LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION ,SALUD Y EMPRESAS ESTRATEGICAS y los recursos naturales y el medio ambiente.
7.-POR TRABAJO DIGNO y respeto a los derechos laborales y sindicales;
8.-CUMPLIMIENTO DEL ACTA SUTEP-MED, no a las represalias, PAGO POR RECUPERACION DE CLASES EN TODA LA REGION ICA , capacitación docente de calidad y sin exclusiones, mejoramiento de los programas de salud y alimentación escolar.
9.-CONCURSO PARA NOMBRAMIENTOS, transparente y con participación del sindicato, respeto a la Ley del Profesorado.
10.-DEROGATORIA DE LA LEY REGRESIVA 29062 y respeto a la Ley del Profesorado;
En Ica, LA CONCENTRACION se realizará el 23 DE NOVIEMBRE A HORAS: 10,00 A.M. EN LA CASA DEL MAESTRO DE ICA
Sindicalmente

Victor Paco Acasiete Hugo Munárriz Del Rìo
SUB SECRETARIO GENERAL SECRETARIO GENERAL

lunes, 12 de noviembre de 2007

NOTA DE PRENSA SOBRE EL REGLAMENTO DE LA LEY DE "NOMBRAMIENTO"

“POR LA UNIDAD SINDICAL CLASISTA”
SUTEP
SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERÚ

NOTA DE PRENSA
IMPONEN REGLAMENTO DE NOMBRAMIENTO TRAMPOSO PARA FAVORECER CLIENTELAJE DE MILITANTES APRISTAS





El reglamento de nombramiento de maestros, de carácter impositivo, autoritario, discriminador y anti técnico, hace sospechar que lo que en realidad busca el ministerio como ya es su costumbre, es facilitar el ingreso a puestos laborales de los militantes del APRA.

Estas fueron las palabras del secretario general del CEN del SUTEP, Luis Muñoz Alvarado cuando fue entrevistado sobre este tema.

Este reglamento, una vez más, al estilo de otras normas de este gobierno, fue impuesto, de manera unilateral, sin escuchar los planteamientos del magisterio y su gremio representativo, ya que jamás fue discutido en la mesa de diálogo, pese a que el SUTEP lo exigió y además presentó sus planteamientos por escrito. De esta manera se reafirma el carácter autoritario y dictatorial de este gobierno.

Pero en este proceso existe un peligro aún más grave ya que el contenido del mismo es discriminatorio al no permitir que los maestros que no se sometieron a la llamada evaluación censal puedan concursar, demostrando el espíritu vengativo del ministro que pretende justificar de esta manera su incapacidad y el fracaso de su pretendida evaluación censal y la estafa de las tan anunciadas capacitaciones. No existe ningún fundamento legal ni técnico que justifique esta discriminación. El reglamento persiste en su afán subjetivo y tendencioso, al poner una serie de trabas como por ejemplo los 70 puntos mínimos en la evaluación de conocimientos y los 75 entre la entrevista personal y expediente; lo que el gobierno en realidad busca es que no se cubran las 25 mil plazas ofertadas y al mismo tiempo, a través de sus directores de UGEL y regionales, realizar las componendas para permitir que los militantes apristas sean los favorecidos en su mayoría, idea que se ve reafirmada al observar que este reglamento no permite la fiscalización del proceso por lo que se ha excluido al SUTEP de toda participación en el mismo.

Frente a este nuevo caballazo, solo queda al magisterio en su conjunto, principalmente a los maestros sin nombramiento, unidad, organización y lucha por un nombramiento justo, transparente y digno. Convocamos a los maestros y maestras sin nombramiento a participar en el ENCUENTRO que se realizará este jueves 15 del presente a horas 7:00 p.m. en el local del SUTEP, Camaná 550.

Lunes 12 de noviembre del 2007





Luis Muñoz Alvarado Antonio Mostacero Cosavalente
Secretario General Secretario de Comunicaciones
CEN SUTEP CEN SUTEP

MINISTERIO DE EDUCACION:SOBRE EL COLEGIO DE PROFESORES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN AFIRMA QUE SITUACIÓN JUDICIAL DEL COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ NO ESTÁ DEFINIDA.

Esto fue ratificado en la promulgación del DECRETO SUPREMO 027-2007-ED publicado en el diario oficial EL PERUANO, donde se aprueba el "Reglamento de la Ley Nº 28649 que autoriza el Concurso Público para nombramiento en plazas vacantes de profesores de Educación Básica y Educación Técnico Productiva".

Dicho Reglamento manifiesta en su SEGUNDA DISPOSICIÓN, TRANSITORIA COMPLEMENTARIA Y FINAL lo siguiente:
" Mientras no se decida judicialmente cuál es el Consejo Directivo legítimamente elegido del Colegio de Profesores del Perú, no será obligatorio el requisito de la Colegiatura dispuesto en el artículo 25º inciso b del presente reglamento".
PD. Adjuntamos Reglamento de Ley Nº 28649
Colegio de Profesores del Perú Telefax 427-4361 Jr. Camaná 560 - Lima